教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的难点关键：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向教法：演示法、讲授法学法：自主探究、动手实践、合作交流课时：1课时教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件课前准备工作：背诵古诗《题西林壁》教学过程：一、创设情境1、我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老师就和我们一起分享一则成语故事2、播放故事《盲人摸象》提问：看完了这则故事谁能告诉老师，这几个盲人摸的是同一头象，为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢生：因为他们摸到的部位不同什么原因导致盲人摸到象的部位不同师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象的样子也就不同如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同
Joe, his wife and their three children walked down to the town’s only cinema, bought the tickets and went into the hallThe lights were still on, and there were just six other persons thereAs Joe entered, some of them saw him and started clapping(鼓掌)Joe gave them a smile and turned to his wife, “Aha, I can’t believe they know me and I’m getting a warm welcome here,” he said, “I guess they saw my game on TV
预设1：进了牛肚子，从第一个胃到第二个胃，从第二个胃到牛嘴里预设2：我补充一下，先到牛嘴里，最后喷出来2教师引导学生边找边说边做笔记教师引导学生画出红头在牛肚子里旅行的路线图，教师小结并相机板书：（经过：红头嘴－第一个胃－第二个胃－嘴）3教师引导质疑，用导语安排学习任务学生按照学习任务，先自己勾画，然后同桌两人交流，再全班交流4教师小结，并告诉学生牛的这一个吃食的特点叫“反刍”5教师引导巩固本文的学习重点：请大家再重新回忆吃食的特点，填写下面的内容教师引导：看着这个提示，请用自己的话给你的同桌讲一讲红头在牛肚子里旅行的经过吧（设计意图：通过画出和讲述红头旅行路线，了解牛有四个胃、会反刍这一科学知识
对于学校来说，正是因为同学们的到来，才使八中的校园充满朝气和希望，使我们老师的工作充满挑战和创造同学们，你们的勤奋学习带给老师成功的喜悦，你们的活力带给老师工作的激情，你们逐渐教会老师如何懂你们、欣赏你们，用你们喜欢的方式去爱你们我相信，你们高中三年的青春诗篇与成长轨迹，都将被永远珍藏在我们每一位老师的心里，镌刻在八中的历史中同学们，青春是最美好的遇见遇见了青涩鲁莽，也遇见了责任担当；遇见了奇葩重口味，也遇见了小清新天然萌；遇见了流言蜚语，也遇见了正能量；遇见了躁动不羁，也遇见了勤奋刻苦；遇见了撕心裂肺的逃离冲动，也遇见了渴望留下的依依不舍我想这一切都是极好的，因为这里有故事有生活，有恨也有爱，有你更有我
（总计53883字）
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